CIENCIAS NATURALES 2009

CIERRE DE LA PROPUESTA 2009
Sobre el final:
La historia de la ciencia como recurso para enseñar ciencias naturales
http://docs.google.com/present/view?id=d94w52b_233f7k7tpfs

2009 ... un camino compartido primera parte

http://docs.google.com/present/view?id=d94w52b_260gzgv7g7k&loop=true

2009 …un camino compartido segunda parte

http://docs.google.com/present/view?id=d94w52b_245hbwv9mpj&loop=true

EVALUACIÓN

2009-10-07T07:46:00.008-03:00

PLANIFICACIÓN

2009-09-08T21:52:00.001-03:00

DARWIN

2009-09-08T21:13:00.007-03:00

Darwin y la evolución hoy
Enrique P. Lessa

Laboratorio de Evolución
Facultad de Ciencias
Universidad de la República
http://evolucion.fcien.edu.uy/

El laboratorio de evolución de la Facultad de Ciencias a través de su catedrático Enrique Lessa, ha elaborado una presentación sobre Darwin y la evolución con motivo de conmemorarse los 200 años del nacimiento de Darwin y 150 años de la publicación El origen de las especies.

Recomendamos visitar la página de la facultad en donde se encuentran más materiales.

http://evolucion.fcien.edu.uy/

LIBROS VIVOS

2009-08-29T12:56:00.004-03:00

¿CÓMO INTERVENIR EN LA LECTURA DE TEXTOS EN SOPORTE DIGITAL?

Compartimos estos materiales para discutir sobre las estategias de lectura que se deberían promover.

CALOR Y TEMPERATURA

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1062

CAMBIOS QUÍMICOS

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1072

EDUTEKA

2009-08-05T23:25:00.003-03:00

Recomendable: Portal educativo EDUTEKA
www.eduteka.org
Eduteka ofrece centenares de recursos propios y numerosos enlaces a otros sitios valiosos para los educadores. Algunos de los contenidos educativos cubren temas de tipo general que por su valor muy especial, o por su oportunidad, se ha considerado pertinente ofrecer. Sin embargo, la gran mayoría se concentra en el tema misional de Eduteka: recursos teóricos y prácticos que ayudan a enriquecer los ambientes de aprendizaje escolar con el uso de las TIC.
Estos recursos se ofrecen en una gran variedad de formas entre otros: 1) Editoriales que por lo general presentan el entendimiento de los editores sobre un tema central y la forma como es o será abordado en sucesivas actualizaciones; 2) Artículos propios o de terceros, tanto originales en español, como traducciones de otras lenguas (sobre todo inglés); 3) Reseñas de software, sitios “web”, equipos, etc., relacionados con algún tema específico, elaborados por el equipo editorial; 4) Resultados de investigaciones en el área educativa, nacionales e internacionales.
Del portal recomendamos :
CAPÍTULO 1
LA INDAGACIÓN EN LA CIENCIA Y EN LAS AULAS DE CLASE
www.eduteka.org/Inquiry1.php

La indagación científica hace referencia a las diversas formas en las que los científicos estudian el mundo natural y proponen explicaciones basadas en la evidencia que derivan de su trabajo. También se refiere la indagación a las actividades que llevan a cabo los alumnos para desarrollar conocimiento y comprensión sobre las ideas científicas, y además, para entender la forma en que los científicos estudian el mundo natural.

LEER EN CIENCIAS

2009-07-31T22:13:00.013-03:00

LEER EN CIENCIAS

Presentación :

http://docs.google.com/fileview?id=0B554y8w3PjraMTAwMGY3MjEtMTkxMi00NTE2LWIzMGUtODg2MTZmODE1NDll&hl=en

Uno de los objetivos de la clase de Ciencias es enseñar a hablar y escribir ciencias, porque para aprender esta materia los alumnos deben poder expresarse en clase, oralmente, por escrito o mediante dibujos, dado que sólo así podrán contrastar sus ideas y desarrollarlas. Neus Sanmartí, Merze Izquierdo, Pilar García: Hablar y escribir, Una condición necesaria para aprender ciencias.
Cuadernos pedagógicos/281 (1999)
http://docs.google.com/fileview?id=0B554y8w3PjraMGEwZDI3OTEtYWRlMi00YTQxLWJlNjUtY2NhNzU3ODY3ZTZm&hl=en

Lectura para niños
EL ADN Y LAS TORTUGAS NINJAS.
http://www.slideshare.net/MILICN09/el-adn-y-las-tortugas-ninjas

(texto publicado en google doc)

http://docs.google.com/Doc?docid=0AZ54y8w3PjraZDk0dzUyYl8zMGM2cDNtam5x&hl=en

ERAS GEOLÓGICAS EN URUGUAY

2009-06-24T22:40:00.003-03:00

ERAS GEOLÓGICAS EN URUGUAY

Artículo publicado en el diario EL PAÍS
http://www.elpais.com.uy/Suple/DS/07/01/28/sds_260784.asp

GEOLOGÍA

2009-06-24T09:03:00.001-03:00

GEOLOGÍA

http://www.slideshare.net/MILICN09/geologa-modo-de-compatibilidad

EL PROBLEMA

2009-06-24T08:50:00.000-03:00

EL PROBLEMA

http://www.slideshare.net/MILICN09/problema-1631180

GEOLOGÍA

2009-06-22T20:26:00.000-03:00

GEOLOGÍA
Compartimos algunos matariales con potencial para pensar la propuesta de GEOLOGÍA.

EL ORIGEN DE LAS ROCAS

http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1059

TECTÓNICA DE PLACAS
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1190

EL INTERIOR TERRESTRE
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1187

PROCESOS GEOLÓGICOS TERRESTRES
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1071

MINERALES Y ROCAS
http://www.librosvivos.net/smtc/homeTC.asp?TemaClave=1125

LA TIERRA - DIFERENTES MIRADAS

2009-06-05T15:08:00.014-03:00

Otros aportes :

La NASA ha estado utilizando una nave espacial llamada Deep Impact para crear una serie de vídeos de la Tierra y la Luna desde una distancia de unos cincuenta millones de kilómetros.En los videos se puede ver como la Luna pasa por delante de nuestro planeta. El primero está filmado en luz visible y muestra a nuestro planeta tal como lo vería un ojo humano, es decir con los colores reales. El segundo video fue hecho usando filtros especiales que destacan la radiación infrarroja. Esto hace que se destaquen en rojo las áreas de la superficie terrestre que están cubiertas de vegetación.

Fuente:

http://astroescuela.blogsome.com/2008/07/17/desde-50-millones-de-kilometros/

EL SOL

2009-06-02T19:40:00.001-03:00

EL SOL

Con frecuencia escuchamos a gente decir que el Sol, la estrella alrededor de la cual orbita nuestro planeta, está hecho de fuego. En realidad, esta descripción de lo que está hecho el Sol no es muy precisa. Parece fuego pero no es.
Nuestro Sol, y todas las estrellas, está compuesto de un estado de la materia que llamamos plasma. El plasma es algo así como una sopa de partículas subatómicas, es decir de partículas más pequeñas que átomos, a diferencia del fuego que es solamente un gas muy caliente producido por una reacción química. En las estrellas no hay una reacción química, más bien lo que hay es algo que llamamos fusión nuclear, algo muy violento que hace que los átomos se fundan produciendo otros y generando gigantescas cantidades de energía en el camino.

Esos filamentos que salen del Sol son las llamadas protuberancias solares. Son gigantescos chorros de plasma que salen del Sol y a veces pueden tener unos cientos de miles de kilómetros de longitud. Los chorros salen del Sol y son nuevamente atraídos por la fuerza gravitatoria solar creando esos interesantes saltos mortales espaciales.

Fuente: http://astroescuela.blogsome.com/category/estrellas/

material disciplinar pensando en la escuela II

2009-06-02T18:51:00.000-03:00

MÉTODO CIENTÍFICO

http://www.slideshare.net/MILICN09/mtodo-cientfico-1529533

ASTRONOMÍA

http://www.slideshare.net/MILICN09/astronoma-1524069

volver a pensar...qué enseñar y por qué

los procedimientos científicos en el aula de ciencias naturales

http://www.slideshare.net/MILICN09/procedimientos-1529546

material disciplinar pensando en la escuela

2009-05-04T21:59:00.000-03:00

- QUÍMICA

http://www.slideshare.net/MILICN09/qumica2-modo-de-compatibilidad

- FÍSICA

http://www.slideshare.net/MILICN09/fsica-modo-de-compatibilidad

-FÍSICO-QUÍMICA

http://www.slideshare.net/MILICN09/fisicoqumica-modo-de-compatibilidad

- CONCEPTOS ESTRUCTURANTES

http://www.slideshare.net/guesta396b21/conceptos-estructurantes-modo-de-compatibilidad

- BIBLIOGRAFÍA

http://www.slideshare.net/MILICN09/biblografia-modo-de-compatibilidad

- BIOLOGÍA

http://www.slideshare.net/MILICN09/adaptacin-modo-de-compatibilidad

DIEGO GOLOMBEK

2009-04-27T22:37:00.002-03:00

VIDEO CARSL SAGAN

2009-04-27T21:56:00.000-03:00

Pensando en la escuela. Aportes

2009-04-27T21:11:00.000-03:00

MATERIAL DE APOYO

http://www.slideshare.net/MILICN09/jornada-1-cscc

PROPUESTAS

2009-04-24T00:29:00.000-03:00

APRENDER A LEER IMÁGENES COMO CONTENIDO ASTRONOMICO

http://www.slideshare.net/MILICN09/aprender-a-leer-imgenes2como-contenido-astronmico?type=document

PROPUESTAS

2009-04-23T23:48:00.000-03:00

¿QUÉ ME DICE LA FORMA DE UNA ROCA?
http://docs.google.com/Doc?id=d94w52b_27r6gjv9ch

PROPUESTAS

2009-04-23T23:41:00.000-03:00

¿POR QUÉ SIEMPRE VEMOS LA MISMA CARA DE LA LUNA?
http://docs.google.com/Doc?id=d94w52b_23c2ttmkfd

PROPUESTAS

2009-04-23T23:36:00.000-03:00

¿POR QUÉ SE PRODUCE LA NOCHE?
http://docs.google.com/Doc?id=d94w52b_22dfqhjzhs

PROPUESTAS

2009-04-23T23:30:00.000-03:00

LA COLORACIÓN DEL CIELO
http://docs.google.com/Doc?id=d94w52b_16dvj7d3gb

PROPUESTAS

2009-04-23T23:09:00.000-03:00

CIENCIAS DE LA TIERRA
http://docs.google.com/Doc?id=d94w52b_14dmcbkkgq&hl=en

UNA VERDAD INCÓMODA de Al Gore

2009-03-28T11:40:00.000-03:00

PARTE 1
http://www.youtube.com/watch?v=rd7Tmv4euNc
PARTE 2
http://www.youtube.com/watch?v=ry0OV1ZwQIc
PARTE 3
http://www.youtube.com/watch?v=xGcwU0h7UgA
PARTE 4
http://www.youtube.com/watch?v=MJnGULmIwKA
PARTE 5
http://www.youtube.com/watch?v=Zt7w_xjI5nw

El documental aborda predicciones relativas al cambio climático entrelazados con experiencias del propio Al Gore. Por medio de las notas y exposiciones que ha presentado por todo el mundo, Al Gore revisa la evidencia científica del calentamiento global, discute sus aspectos políticos y económicos y describe las consecuencias que cree que el cambio climático global provocará si los gases de efecto invernadero producidos por el hombre no son drásticamente reducidos en un periodo de tiempo muy corto.También se intenta concienciar a la humanidad de los peligros que esto causa mediante la exposición de impactantes vídeos que muestran lo que sucederá.La base de la argumentación de Al Gore es que el calentamiento global es real y producido por la actividad del hombre durante muchos años. Esta argumentación está sostenida por investigaciones actuales.Al Gore expone información específica que afirma la tesis de su documental, por ejemplo:Se muestra el retroceso de numerosos glaciares mediante fotografías tomadas a lo largo de varios años (ver Retroceso de los glaciares desde 1850)Un estudio de investigadores del Instituto de Física de la Universidad de Berna y el EPICA que muestra datos del núcleo del hielo de la Antártida que muestra concentraciones de dióxido de carbono más altos en la actualidad que durante los pasados 650.000 años [1]Una investigación del Dr. Naomi Oreskes en 2004 consistente en 928 artículos científicos sobre el cambio climático global publicados entre 1993 y 2003. La investigación, publicada en la revista Science, demostraba que cada artículo o bien achacaba el calentamiento global a la acción del hombre o bien no comentaba nada al respecto.La Associated Press contactó con más de 100 prestigiosos climatólogos y les preguntó sobre la veracidad del documental. Debido a que el documental aún no había sido publicado ampliamente muchos de estos investigadores no lo habían visto ni habían leído el libro, pero los 19 científicos que sí lo habían hecho dijeron que Al Gore había interpretado correctamente las ideas científicas.[3] El comité de medioambiente y trabajos públicos del Senado de los Estados Unidos, presidido por el senador Jim Inhofe, un escéptico sobre el calentamiento global que recibió más de un millón de dólares de las compañías de petróleo y gas en 2002, [4] convocó una conferencia de prensa criticando este artículo.[5] La afirmación de Inhofe que dice que “el calentamiento global es el mayor hoax que jamás se ha perpetrado contra el pueblo de los Estados Unidos” aparece en el documental.Soluciones que se proponen14 consejos de Al Gore para reducir el cambio climático..Cambiar las bombillas tradicionales por las lámparas compactas fluorescentes (CFL). Las CFL, consumen 60% menos electricidad que una bombilla tradicional, con lo que este simple cambio reducirá la emisión de 140 kilos de dióxido de carbono al año.Fijar el termostato a dos grados menos en invierno y dos grados más en verano. Ajustando la calefacción y el aire acondicionado se podrían ahorrar unos 900 kilos de dióxido de carbono al año.Usar menos agua caliente. Se puede usar menos agua caliente instalando una ducha-telefono de baja presion y lavando la ropa con agua fría o tibia.Utilizar un colgador en vez de la secadora de ropa. Si se seca la ropa al aire libre la mitad del año, se reduce en 320 kilos la emisión de dióxido de carbono al año.Comprar productos de papel reciclado. La fabricación de papel reciclado consume entre 70% y 90% menos energía y evita que continúe la deforestación mundial.Comprar alimentos frescos. Producir comida congelada consume 10 veces más energía.Comprar alimentos orgánicos. Los cultivos orgánicos absorben y almacenan mucho mas dióxido de carbono que los cultivos de las granjas “convencionales”.Evitar comprar productos que vengan en envases pesados. Si se reduce en un 10% la basura personal se puede ahorrar 540 kilos de dióxido de carbono al año.Reciclar, se pueden ahorrar hasta 1000 kilos de residuos en un año reciclando la mitad de los residuos de una familia.Elegir un automóvil de menor consumo. Al comprar un automóvil nuevo puede ahorrar 1.360 kilos de dióxido de carbono al año si este rinde dos kilómetros por litro de gasolina más que el otro. Es preferible que compre un automóvil híbrido o con biocombustible.Usar menos el auto. Prefiera caminar, andar en bicicleta, compartir el automóvil y usar el transporte público. Reduciendo el uso del automóvil en 15 kilómetros semanales evita emitir 230 kilos de dióxido de carbono al año.Revisar semanalmente los neumáticos. Inflar correctamente los neumáticos mejora la tasa de consumo de combustible en más del 3%. Cada litro de gasolina ahorrado evita la emisión de tres kilos de dióxido de carbono.Plantar árboles. Una hectárea de árboles elimina, a lo largo de un año, la misma cantidad de dióxido de carbono que producen cuatro familias en ese mismo tiempo. Un solo árbol elimina una tonelada de dióxido de carbono a lo largo de su vida.Pedir a la compañía eléctrica que cambien a energía renovable. Si dicen que no la disponen, preguntar por qué.

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LA HISTORIA MÁS BELLA DEL MUNDO (partes del libro)

2009-03-28T09:21:00.000-03:00

Compartimos parte del libro

LA HISTORIA MÁS BELLA DEL MUNDO

Hubert Reeves . Joel de Rosnay. Yves Coppers. Dominique Simmonet

http://books.google.com.uy/books?id=SIA4c2IhF5kC&printsec=frontcover&dq=la+historia+mas+bella+del+mundo

APORTES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

2009-03-28T07:26:00.000-03:00

Compartimos el libro en pdf sobre

APORTES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES

de
Julia Leymonié Sáenz (Uruguay)

publicado por UNESCO

http://unesdoc.unesco.org/images/0018/001802/180275s.pdf

OTRAS PUBLICACIONES DE UNESCO EN:

http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=7901&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html

CHARLES DARWIN y la Evolución de las especies

2009-03-28T07:17:00.000-03:00

http://www.elmundo.es/especiales/2009/02/ciencia/darwin/